Fiches
de suivi pour les rédactions
Aide-mémoire pour corriger le brouillon
de rédaction
Cette liste figurera dans le classeur de l’élève. D’abord en
classe, puis seul, il apprendra quelques gestes correcteurs. Cet
outil n’atteindra sa pleine efficacité qu’en liaison étroite avec
les fiches suivantes.
AIDE
- MÉMOIRE POUR CORRIGER LES BROUILLONS DE
RÉDACTION
1. Après avoir fini mon brouillon, je relis le
sujet posé : le texte que j’ai écrit répond-il au sujet
demandé ?
2. Si le sujet a été préparé, je relis la préparation faite en
classe. M’en suis-je servi (e) au début ? pendant tout le
temps de la rédaction du texte ?
3. Le texte est-il écrit à la 3e personne ? à la
1e
personne ? Ai-je
changé le mode de narration de façon injustifiée ? Ai-je
utilisé et varié les mots organisateurs du texte ?
4. Ai-je fait un effort d’imagination, d’originalité ?
5. Ai-je utilisé un vocabulaire précis, adapté, varié en utilisant
les dictionnaires ?
6. Ai-je choisi le temps verbal de référence adapté au texte et à
la situation de communication ?
7. Ai-je vérifié, à l’aide de mon manuel de grammaire, les
conjugaisons qui me posent généralement un problème ? Ai-je
vérifié les principaux accords : masculin/féminin,
singulier/pluriel ?
8. Mes phrases sont-elles complètes et de construction
variée ?
9. Ai-je structuré mon texte et mes phrases à l’aide d’une
ponctuation suffisante ?
10. Ai-je pensé à marquer les paragraphes, à passer des lignes, à
mettre des majuscules ?
Fiches
de suivi pour l’expression écrite
Fiche d’évaluation élève/professeur
figurant sur chaque copie
Sur chaque copie de rédaction rendue, l’élève fera figurer la liste
suivante, en dix points, qui correspondent aux points de
l’aide-mémoire précédent. En face de chaque entrée, le professeur
notera une appréciation : TB, B, A, Moyen, Insuffisant, Mal,
Très mal.
Consigne — Préparation — Cohérence — Originalité — Vocabulaire —
Temps et modes — Orthographe — Grammaire — Ponctuation —
Présentation.
Au moment de la restitution des copies, l’élève reportera chaque
appréciation sur la fiche de suivi ci-après, qui figurera dans son
classeur.
L’objectif est de vérifier l’acquisition globale des différents
apprentissages, afin de faciliter les capacités de transfert et
d’expression dans le domaine de la communication écrite.
